Зародившись еще на заре становления искусств, портретный жанр до сих пор является одним из наиболее востребованных. Стремление человека сохранять свой образ или образ важных для него людей способствовало его появлению, стремление художника не просто запечатлеть натуру, но и "познать" ее живописными средствами позволило данному жанру активно развиваться на протяжении столетий.

Московское училище живописи, ваяния и зодчества в конце XIX века являлось основополагающим центром развития русской пейзажной живописи. Учителя и ученики воплотили в своих работах различные направления европейской школы, поэтизацию стиля и романтизм, стилизацию и "русский импрессионизм", пейзажный символ и лирический пейзаж.

Факультет скульптуры, продолжая лучшие традиции Московского училища живописи, ваяния и зодчества, уделяет особое внимание изучению всего мирового скульптурного наследия. Студенты изучают и пластическую анатомию, без знания которой невозможно изображение человека, и лепку с живой модели.

Архитектура - это с одной стороны, искусство, возникшее в глубокой древности, а с другой, она повседневно воздействует на людей и в наибольшей степени, нежели другие искусства, отражает особенности социальной структуры общества; отражает состояние экономики, развитие науки, техники, производства.

Карл Павлович Брюллов шутил: "Научиться писать очень легко, нужно положить краску в нужное место". В каждой шутке есть доля шутки. "Нужное место" по Брюллову — это знание формы, а "нужная краска" - цветовые отношения, и это действительно основные понятия и знания живописи. Но для постижение этой кажущейся простоты нужны годы упорного труда.

Копирование с оригинала (подлинника) наиболее значительных произведений великих мастеров живописи надо рассматривать как эффективный метод практического познания и закрепления необходимых профессиональных, технических навыков в рамках процесса обучения студентов в высшем художественном учебном заведении.

Анатомический рисунок, являясь самостоятельной учебной дисциплиной в художественном образовании, существует как единое целое с понятием академического рисунка, тесно взаимодействует с ним и образует основу в изображении человека.